LDR:04837nam# 2200313##
001
190071
009
ubfixit050.016 Teorii sociologice ale educaţiei : Producerea eului şi construcţia sociologiei\\17086\
010$a
973-9248-50-0
100$a
20141220u########m##u0rumy50######ba
101$a
rum
200$a
Teorii sociologice ale educaţiei
$f
Elisabeta Stănciulescu
$g
Prefaţă de Traian Rotariu
$e
Producerea eului şi construcţia sociologiei
210$a
Iaşi
$d
1996
215$a
224 p
300$a
Referinţe bibliografice: p. 207-211
345$b
1997/80
606$3
194671
$a
bazele teoretice ale pedagogiei
606$3
163374
$a
educaţie
606$3
166102
$a
eul
606$3
163468
$a
pedagogie
606$3
166103
$a
personalitate
606$3
164420
$a
psihologie
606$3
181230
$a
sociologia educaţiei
606$3
166746
$a
sociologie
606$3
194672
$a
sociopedagogie
606$3
174447
$a
şcoli
606$3
177568
$a
teoria educaţiei
675$a
016:37.015.4
675$a
082.1 Collegium. Sociologie, Ştiinţe politice
675$a
159.923.2:37
675$a
316.7:37
675$a
37.015.4
679$d
0
702$3
125389
$4
570
$a
Rotariu
$b
Traian
801
0
$a
RO
$b
BJGL
$c
20141219
$2
unimarc
830$a
Volumul îşi propune să-i redea problematicii educaţiei demnitatea ştiinţifică meritată. Autoarea analizează câteva dintre principalele teorii ale socialului - funcţionalismul (Durkeim, Parsons), interacţionismul (Mead), fenomenologia (Schütz, Berger, Luckmann), modelul dramaturgic (Goffman), etnometodologia (Garfinkel) şi sociologia cognitivă (Cicourel), structuralismul constructiv (Bourdieu). Pe baza rezultatelor acestei cercetări, este susţinută teza conform căreia cunoaşterea referitoare la procesele educative ocupă un loc central în elaborarea unei teorii explicative a socialului şi, prin urmare, în construcţia sociologiei ca ştiinţă
830$a
Îmbinând caracteristicile unui manual cu cele ale unei antologii, acest volum se adresează în primul rând studenţilor de al secţiile de sociologie, pentru care sunt organizate cursuri de teorii sociologice contemporane şi de sociologia educaţiei, dar şi studenţilor altor secţii universitare care optează pentru cariera de educator (cadru didactic) sau manifestă un interes oarecare pentru sociologie
830$a
Volumul îşi propune să-i redea problematicii educaţiei demnitatea ştiinţifică meritată. Autoarea analizează câteva dintre principalele teorii ale socialului - funcţionalismul (Durkeim, Parsons), interacţionismul (Mead), fenomenologia (Schütz, Berger, Luckmann), modelul dramaturgic (Goffman), etnometodologia (Garfinkel) şi sociologia cognitivă (Cicourel), structuralismul constructiv (Bourdieu). Pe baza rezultatelor acestei cercetări, este susţinută teza conform căreia cunoaşterea referitoare la procesele educative ocupă un loc central în elaborarea unei teorii explicative a socialului şi, prin urmare, în construcţia sociologiei ca ştiinţă
830$a
Îmbinând caracteristicile unui manual cu cele ale unei antologii, acest volum se adresează în primul rând studenţilor de al secţiile de sociologie, pentru care sunt organizate cursuri de teorii sociologice contemporane şi de sociologia educaţiei, dar şi studenţilor altor secţii universitare care optează pentru cariera de educator (cadru didactic) sau manifestă un interes oarecare pentru sociologie
830$a
Volumul îşi propune să-i redea problematicii educaţiei demnitatea ştiinţifică meritată. Autoarea analizează câteva dintre principalele teorii ale socialului - funcţionalismul (Durkeim, Parsons), interacţionismul (Mead), fenomenologia (Schütz, Berger, Luckmann), modelul dramaturgic (Goffman), etnometodologia (Garfinkel) şi sociologia cognitivă (Cicourel), structuralismul constructiv (Bourdieu). Pe baza rezultatelor acestei cercetări, este susţinută teza conform căreia cunoaşterea referitoare la procesele educative ocupă un loc central în elaborarea unei teorii explicative a socialului şi, prin urmare, în construcţia sociologiei ca ştiinţă
830$a
Îmbinând caracteristicile unui manual cu cele ale unei antologii, acest volum se adresează în primul rând studenţilor de al secţiile de sociologie, pentru care sunt organizate cursuri de teorii sociologice contemporane şi de sociologia educaţiei, dar şi studenţilor altor secţii universitare care optează pentru cariera de educator (cadru didactic) sau manifestă un interes oarecare pentru sociologie
830$a
Volumul îşi propune să-i redea problematicii educaţiei demnitatea ştiinţifică meritată. Autoarea analizează câteva dintre principalele teorii ale socialului - funcţionalismul (Durkeim, Parsons), interacţionismul (Mead), fenomenologia (Schütz, Berger, Luckmann), modelul dramaturgic (Goffman), etnometodologia (Garfinkel) şi sociologia cognitivă (Cicourel), structuralismul constructiv (Bourdieu). Pe baza rezultatelor acestei cercetări, este susţinută teza conform căreia cunoaşterea referitoare la procesele educative ocupă un loc central în elaborarea unei teorii explicative a socialului şi, prin urmare, în construcţia sociologiei ca ştiinţă
852$j
II 79.529
Text tipărit: monografic
Număr inventar